30 mars 2010
#8 fin de stage 2 et précision.
Bonsoir à tous.
je ne suis pas venue ici depuis plus de deux mois. Mon stage en MAS m'a pris beaucoup de temps, et m'a beaucoup occupé l'esprit. A cela s'ajoute pas mal de tafs pour les cours, dont un dossier un peu compliqué, et une vie personnelle quand même.
J'ai eu un début de stage trés difficile. J'ai eu beaucoup de mal à trouver ma place. A savoir où j'allais me positionner. Les premiers jours, les premières semaines, je cherchais le rôle de l'éducateur dans tout ça. Sa place, son rôle. Il est vrai que j'ai été "surprise" de le voir participer comme cela dans le quotidien de l'usager. Dans mon épisode précédent quelqu'un m'a reproché de qualifier les AMP de "sous-métier". Je n'ai pas dit cela, je ne l'ai jamais pensé. C'est seulement qu'à ce moment là, il m'a été difficile de voir la différence de l'un et l'autre.
Les jours et les semaines ont passées, et finalement, moi aussi j'ai donné des douches, moi aussi j'ai changé des couches. Je me suis rendue compte, en trouvant ma place dans ce stage, dans cette équipe, auprès de ces résidents, que la relation éducative passait -surtout- par les temps du quotidien, bien qu'ils puissent être parfois "difficiles".
le rapport au corps et à l'intimité de chacun est quelque chose de trés présent en MAS. En donnant la douche aux résidents, on entre dans leur intimité. On touche à leur corps. C'est quelque chose d'important, de particulier. Il faut beaucoup verbaliser ce qu'on fait. Ce n'est pas quelque chose qui me dérange, je suis trés bavarde.
De plus, en formation d'éduc, on apprend pas -et c'est bien dommage- à faire correctement une toilette, à avoir la bonne "technique" -encore faut-il qu'il y en ait une- pour changer un résident. On apprend pas à porter pour ne pas mettre en danger le résident et ne pas se blesser. Alors oui, il est vrai qu'en tant qu'élève éducateur en formation, quand on arrive dans ce type de structures, on ne sache pas définir le rôle de l'éducateur.
J'ai eu la chance d'avoir une équipe très très présente, très à l'écoute. Qui a su me guider, et m'apprendre de chacune de leur profession. Il y a eu A., une AMP, et sa patience d'ange. Ses conseils, ses explications. Une autre A. aussi, bien que je n'ai pas été longtemps avec elle. Puis C. aussi. Bref, chacun des professionels présent sur ce lieu de stage m'ont beaucoup appris.
Mon éducatrice réfèrente a su répondre à mes interrogations concernant l'éducatif. Elle a su m'aiguiller, tout en me laissant moi-même découvrir son rôle.
J'ai beaucoup appris de ce stage. J'ai dépassé mes limites.
Au début, je n'arrivais pas à changer des couches. Au bout d'un mois, je le faisais sans problème, sans haut-le-coeur.
Les douches ont été plus faciles. J'y arrivais sans trop de problèmes. A la fin du stage, je donnais des douches seule (avec la présence d'un titulaire dans la pièce).
Bref, bien que je sache que ce n'est pas un public avec qui j'aimerais travailler de suite, c'est un stage très enrichissant, qui m'a beaucoup appris...
24 janvier 2010
#7 Première semaine en MAS
Nous sommes dimanche soir. Demain je retourne à la MAS. Et j'avoue que j'ai une boule au ventre.
La première semaine a été assez dure moralement.
Arriver dans un milieu où les résidents sont pour la plupart en fauteuils roulants, ne parlent pas, où ils sont tous dépendant pour les gestes du quotidien (se laver, manger, s'habiller, aller aux WC), c'est dur. Très dur.
Aprés, ils sont "mignons" y'a pas à dire. Mais entendre des cris, voir des fauteuils, tout ça, c'est épuisant moralement.
Physiquement, le rythme est assez calme. Le plus fatiguant pour le corps est de porter les résidents.
Je suis en formation d'éduc, mais cette semaine j'ai eu vraiment l'impression de faire le boulot d'une Aide Médico-Psychologique (AMP). Par là, je veux dire que j'ai donné des douches, j'ai changé des couches, j'ai donné les repas... Je n'ai pas encore vu le boulot de l'éducateur clairement. Ma référente n'ayant pas été là de mercredi à vendredi, je me dis que ça va ptet changer cette semaine.
Quoiqu'il en soit, j'ai profité du week-end pour me vider la tête et de ne plus penser à tout ça. Je pense que quand on est dans ce boulot là, peu importe les structures, il faut avoir ces échappatoires. Sinon on s'en sort pas.
Demain, à 9h, je serais de nouveau sur le service. Pour encore 7 semaines (et deux où je ne suis pas en stage).
Et je viendrais vous dire tout ça... Parce qu'ici aussi, c'est un vide-pensée.
A bientot ^^.
18 janvier 2010
#6 Premier jour en MAS
Aujourd'hui, je commençais mon 2ème stage, qui est prévu de durer 8 semaines.
Il se déroule en Maison d'Accueil Spécialisée (MAS). Pour la présentation, ces structures accueillent des adultes handicapés, souvent polyhandicapés.
Bien qu'ayant une petite expérience d'animatrice auprès d'adolescents handicapés, je suis partie ce matin avec une petite boule au ventre.
Arrivée là-bas, rencontre avec l'équipe de l'aile où je suis. Très bon accueil, je me sens à l'aise assez vite, et ils sont dispos pour répondre à mes questions.
En revanche, vis-à-vis des résidents, je suis encore un peu "sur mes gardes". Il n'est pas facile d'être confronté au handicap en fait, surtout lorsqu'il est assez lourd je trouve. Je ne sais pas encore trop comment agir, comment réagir, je ne suis pas tout à fait à l'aise.
Je me dis que c'est le premier jour, et qu'il faut juste que je trouve mes marques...
A bientot vous...
17 janvier 2010
[Interlude]
Bonjour à tous,
Je suis désolée, de ne pas avoir tenu ce blog à jour comme je l'avais promis au début. Les jours passent, j'ai pas mal de choses en tête, pour les cours, dans ma vie perso, et c'est vrai que j'ai délaissé ce blog. Me voilà donc de retour avec comme bonne résolution celle de venir y papoter plus souvent.
La formation se continue. Mon premier stage s'est fini tranquillement.
Au début, j'ai eu mal à y trouver ma place. Avec les jeunes ça s'est trés bien passé, mais sans avoir d'accompagnement éducatif les temps étaient parfois un peu vide. Malgré ça, ça fait une bonne expérience. Mais aux futurs étudiants éduc, je conseillerai de faire un stage en SSAFA/SESSD en stage long, et non sur 2 mois.
D'ailleurs, la recherche de stage. LE parcours du combattant. J'ai un stage de 8 semaines qui va du 18 janvier au 26 mars. Novembre, j'envoie des lettres dans les différentes structures qui m'interessaient. Pas de réponses. J'appelle donc. Et là, tout est complet. Ou du moins la plupart, les autres n'ayant pas encore pris leurs décisions.
Début janvier, à 15 jours du stage, panique à babord. Toujours rien. Pas de réponse. Heuresement, une amie éduc m'a envoyé vers un ami à elle, directeur d'une Maison d'Accueil Spécialisé. Celui-ci me prend en stage...
Stage 2 trouvé. Maintenant, je dois me mettre à la recherche du stage 3, qui va de mai 2010 à avril 2011. Je m'y attaque dés cette semaine, pour prévoir de la marge.
J'attaque demain mon second stage donc, en MAS, avec un public d'adultes polyhandicapés. J'appréhende un peu la première rencontre avec un handicap très lourd. Je pense que ça va bien se passer, mais bon, quand même...
Je viendrais vous parler de tout ça régulièrement, promis..
A bientot :)
16 novembre 2009
#5 Aux Nouvelles
Je m'étais dis que je viendrais souvent vous raconter ici mes aventures de futur éduc. Finalement, le temps me manque, l'inspiration aussi peut-être.
j'ai un peu de temps, je me suis dis qu'il faudrait que je passe ici un peu.
Je suis en formation depuis désormais deux mois. Et déja un mois de stage.
J'y ai fais mes marques. Petit à petit. Au sein des jeunes, et au sein de l'équipe.
Il est un peu dur de réussir à trouver une place quand on est stagiaire. Auprès des jeunes, surtout quand l'écart d'âge avec eux est très court, il faut savoir se faire respecter et considérer comme un membre de l'équipe éducative, non comme leur copain.
Avec l'équipe, je suis parfois un peu timide, et m'imposer au sein d'un groupe déja constitué a été un peu difficile les premiers jours.
Aujourd'hui, ça va beaucoup mieux. Je me sens bien. Le seul hic, c'est qu'il n'y a pas grand chose à faire finalement. Lorsque les jeunes sont "inactifs" ou n'ont pas de rendez-vous, je suis avec eux, on joue au Uno (je deviens une pro du Uno d'ailleurs). Mais lorsqu'ils sont en classe ou en sortie sportive, il faut tuer le temps, donc je bouquine, je fais mes lettres de motiv', je lis le projet d'établissement.. J'occupe mon temps.
J'ai de bons moments à part ça avec les jeunes. Dernièrement, avec mon référent et 3 jeunes, nous sommes allés voir une expo sur le Mur de Berlins, c'était sympa. Les jeunes ont posé des questions et tout.
Puis les parties de Uno sont aussi des occasions de passer des moments informels mais importants quand même avec eux.
Parfois, on apprend plus sur eux durant une partie que durant un entretien individuel.
Mon stage suit donc son court tranquillement.
La semaine dernière, c'était la semaine de regroupement au sein de l'école. Explications des dossiers à rendre, retrouvailles avec ceux de la promo, anecdotes entre nous, cours...
Ma formation d'éduc spé se continue donc, et j'avance pas à pas vers un avenir professionel qui me plait vraiment.
13 octobre 2009
#5 Début de stage 1
Bonjour bonjour,
Aujourd'hui et hier, premiers jours de mon stage. Je suis stagiaire pour les 2 prochains dans un I.M.E (Institut Médico Educatif).
Les jeunes ont entre 16 et 20 ans. Je suis arrivée parmi eux hier, un peu timide. Quelques heures ont passés. J'ai passé des moments avec les jeunes. Dans le métier, on appelle ça des "temps informels". On discute là, l'air de rien, et ils se confient. Au travers des discussions, ils parlent d'eux, de leurs familles... Avec D., on a prlé du mariage de son frère. Avec K., de la musique Albanaise, avec V. de ses voyages et du permis qu'il va bientôt passer...
On joue au jeu de société ensemble, on rigole, on parle... Ce midi D. a absolument voulu manger avec moi, ça m'a fait plaisir.
K. m'apprend des mots albanais. Je sais aujourd'hui dire "bonjour", dans 2 mois j'espère savoir d'autres mots.
Mon éduc réfèrent m'a fait assister à un entretien individuel, et m'a emmené rencontrer un jeune qu'il voit une fois par semaine à côté du lycée. Autour d'un coca au mcdo, le jeune raconte un peu sa semaine, me parle de lui...
Je ne suis que stagiaire, je ne suis là que pour 2 mois, mais auprés de ces jeunes,je me sens déja bien....
Aewn
10 octobre 2009
#4 Et les cours, alors?
Bonjour, Bonjour,
Avec quelques semaines de retard, me revoici. Avec la reprise des cours, j'ai un peu mis de côté cet endroit.
3 semaines de cours déja finies. Au programme: du droit, de la psychopathologie, de la définition du handicap et de la déficience... Vu comme ça, ça peut apparaitre assez barbare mais il faut avouer que c'est super intéressant. J'apprends plein de choses, et c'est vraiment chouette.
Les formateurs sont aussi pour la plupart chouettes, sachant rendre leurs cours intéressant.
La promo apprend à se connaitre. Nous sommes 32, et ce qui est vraiment bien, c'est que nous avons tous des personnalités et des parcours différents. Certains ont de l'expérience dans le domaine du handicap ou du social, d'autres pas du tout. L'âge va de 20 à 45 ans, et ça aussi, c'est enrichissant.
Lundi premier jour de stage. Je vais en Institut Médico-Educatif en service d'éducation à domicile. Et c'est simple, j'ai tout simplement hâte d'y être.
Pour le plaisir, je tiens à vous livrer aussi une phrase que je définirait comme cultes et dite par un de mes formateurs durant un cours sur la nomenclature des établissements: "Les ovules, c'est comme les yaourts. ça a une date de péremption". Ne vous inquiétez pas, moi aussi je cherche le rapport avec le cours.
Promis, pendant le stage, je viendrais plus fréquemment, vu que ce sera quand même plus intéressant que le contenu de mes cours...
A bientot!
Aewn
22 septembre 2009
#3 Rentrée des classes
Bonjour bonjour!
Comme des milliers d'enfants il y a 3 semaines, j'ai aujourd'hui fait ma rentrée. Comprenez: j'ai commencé ma formation d'éduc spé.
Première journée assez "facile" comparé à ce qui semble nous attendre pour la suite. Présentation de nos formateurs référents qui vont nous suivre personnellement durant le temps de notre formation, détail des contenus et des buts de nos différents stages, aperçu des cours que nous allons avoir...
Bref, plein d'informations à enregistrer d'un coup.
J'attaque demain avec 7h de psychopathologie. Et j'ai ça quasiment toute la semaine. J'espère que ça va être aussi intéressant que ça a l'air (et ce n'est point ironique), et que le prof sera captivant.
et promis, je viens tout vite vous raconter tout ça.
A bientot
Aewn
15 septembre 2009
#2 Comme un prologue. [partie 2]
Bonjour, bonjour!!
Comment allez-vous?
Pour ma part, je suis à quelques jours désormais de ma rentrée, et...il me tarde.
En attendant, je me suis dit que j'allais vous raconter la deuxième partie du concours, c'est-à-dire...l'oral.
L'oral. C'est un petit mot pour de grandes émotions. Déja, il faut savoir que les oraux se passent différement selon les centres de formation. Dans certains, il y a un psychologue, dans d'autre non. Il y a parfois un jury de plusieurs personnes, d'autre fois non.
Pour ma part, voilà comment ce sont déroulée les 2 fois où j'ai passé l'oral.
J'ai eu droit à 2 entretiens individuels: un avec un formateur de l'école, un avec un professionel.
Le formateur est là pour voir ce qu'on sait du contenu de la formation, si on a les moyens de payer l'inscription et de subvenir à nos besoins pour le temps de la formation. Il peut aussi poser des questions pièges, vous "casser" pour voir comment vous réagissez... Lors de mon 2ème oral, la madame m'a un peu titillé tout le temps de l'entretien, sur mes goûts cinématographiques, littéraires, mais aussi...politique. Un peu compliqué tout ça me direz-vous, mais alors que je pensais avoir raté, j'ai eu une bonne note.
Deuxième entretien individuel: le professionel. Les 2 à qui j'ai eu affaire m'ont posé des questions sur les différentes structures, si j'en savais deux ou trois trucs. Cette année, étant animatrice en CLAE, l'entretien s'est surtout axé autour de cette expérence. Nous avons parlé travail d'équipe, cohérence devant les enfants... Entretien assez enrichissant d'ailleurs.
Ensuite, aprés (ou avant, ça dépend) les entretiens indivicuels, il y a l'entretien de groupe. Comme dit si bien le nom, pour cet entretien là, on est en groupe. A chaque fois, nous étions 10. Le but de cette manoeuvre: voir comment on se positionne dans un groupe. et vi, c'est pas que quand on est éduc on travaille beaucoup en équipe, mais presque!
Donc à l'entretien de groupe, deux personnes nous ont observé: un psychologue et un formateur.
Au début de l'épreuve, ils nous indiquent le thème du débat et nous explique que nous devons nous auto-gérer pendant 1h30. Durant cette heure et demie il faut: faire une synthèse individuelle en réflechissant sur le sujet, puis débattre du sujet, enfin faire un point personnel sur ce qu'on a pensé du débat, et enfin donner son avis à tour de rôle là-dessus. Un petit exemple de thème auquel j'ai eu droit: "Racisme et xénophobie". Sympa, non?
En fait, dans cette épreuve, peu importe le fond, ce qui importe c'est la forme. Parler juste ce qu'il faut, ne pas couper la parole, savoir intervenir, amener ses idées et les intégrer sans brusquer, ne pas être trop en retrait, savoir se faire entendre. Bref, tout un programme. ça passe quand même assez vite, et il suffit que vous vous soyez bien entendu avec les gens dans le même cas que vous ce jour-là, et ça ira comme sur des roulettes.
Aprés cette dure journée, reste l'attente des résultats. Et c'est à mon avis ce qui semble le plus long... Mais une fois qu'on les a, que ce soit positif ou négatif, on est soulagé.
Voilà pour la partie concours d'entrée.
J'espère qu'elle vous a apporté les informations nécessaires à la préparation de votre concours!!
A bientôt!!
Aewn
10 septembre 2009
#2 Comme un prologue. [partie 1]
Bonjour bonjour,
Avant ma rentrée en formation (il faut le dire, je l'attend avec une certaine impatience), j'ai décidé de vous parler un peu du concours d'entrée, du moins comment je l'ai vécu.
J'ai passé le concours à Toulouse. En 2007, 2008 et 2009. Et oui, je me suis acharnée pour l'avoir. Pour ceux qui sont dans le Sud ou qui veulent y aller, il y a 3 écoles dans la ville rôse: l'Institut St Simon, Erasme, et l'Ifrass.
Aujourd'hui, je vais donc parler de la première épreuve de sélection (quels grands termes dis donc...)
Première étape des concours: l'écrit. A savoir que dans certains cas on en est dispensé. Pour ma part, avec une licence d'Histoire en poche (aucun rapport je vous l'accorde avec le social), j'ai eu droit à l'écrit.
Pour Toulouse, ce sont des test psychotechniques et de logiques. 120 questions en tout. Sympa non? Un peu de culture général, un soupçon de suites numériques, quelques notes de français, et hop! 2h de réflexion intenses pour le cerveau.
Non non n'ayez pas peur éventuels-futurs-collègues! Avec un peu [beaucoup] d'entrainement quotidien, on arrive à gérer. J'essaierai de vous faire une petite bibliographie des bouquins que j'ai utilisé pour vous donner quelques titres.
Au final, je n'ai raté l'écrit qu'une fois. La première fois. De peu, mais raté quand même. Les années d'aprés, tel Usian Bolt qui se prépare au 100m, je me suis entrainée, j'ai potassé, et.... j'ai réussi!
Comme quoi, croyez-moi, c'est faisable!!
Dans le prochain épisode, la deuxième étape du concours, et quelle étape: l'oral..
A tout vite!
Aewn